C’est une étude très sérieuse qui l’affirme : les manuels scolaires européens véhiculent des stéréotypes sur l’Islam et les musulmans. Il y a quelques semaines, les chercheurs allemands du Georg Eckert Institut ont présenté les résultats de leurs travaux. Un rapport unique en son genre. Pendant des mois, ils se sont penchés sur 27 ouvrages utilisés en 2010 dans les salles de classe en Allemagne, en Autriche, en Espagne, en France et en Grande-Bretagne. Et ce qu’ils ont observé – et lu – les inquiète ! Susanne Kröhnert-Othman, directrice du projet :
L’islam est toujours présenté comme un système de règles obsolète qui depuis son âge d’or n’évolue plus… par opposition à une Europe moderne.
Un exemple? L’un de ces manuels décrit l’Islam comme « une société patriarcale et autoritaire, composée de paysans et de bergers qui fait face à d’importants problèmes d’adaptation à la modernité. » Difficile avec de tels clichés de lutter contre le populisme islamophobe qui grandit un peu partout en Europe.
Des paysans et des bergers
Les experts n’ont pas relevé de différences notables entre les cinq pays européens étudiés. A chaque fois, l’Islam est représenté de manière simplifiée, comme une unité homogène, sans refléter sa diversité dans les différentes régions du monde.
Alors quoi? Est-ce de l’ignorance de la part des auteurs de ces manuels et des maisons d’édition? Peut-être… Mais les chercheurs recommandent d’inclure dans les outils scolaires des informations sur les réformes musulmanes menées par les religieux et les intellectuels, et les processus de modernisation. Ils réclament aussi une révision des chapitres consacrés aux migrations.1
Les musulmans ne doivent plus être classés comme un groupe à part composé d’immigrés non-européens dont les traditions, empêchent une intégration.
Et chez nous? Avez-vous déjà relevé ce genre de stéréotypes dans nos manuels scolaires?
RTBF info – 15.09.11